教員紹介
TEACHERS
久﨑 孝浩
Takahiro Hisazaki
教員プロフィール
教授
久﨑 孝浩
Takahiro Hisazaki
E-mail hisazaki●klc.ac.jp
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学位
修士（人間環境学）
専門分野
感情心理学 / 発達心理学
メッセージ
高度に情報化してスマホやPCが手放せなくなった時代の中、何が大切なのか。私たちに重要なメッセージをくれる感情や身体、感情・身体を媒体とした体験で形作られた知性…？本学で学べばそれが少し分かってきて進むべき道もはっきり見えてきます。もちろん、そのような堅苦しいこと以外も幅広く学べます。
主な担当科目
データサイエンス概論 / 発達心理学 / 感情・人格心理学 / 心理学実験 / 心理学統計法 / 心理測定法 / 心理学研究法（大学院） 等
研究のテーマ
- 内受容感覚と自己意識・感情の関連性
- 身体化認知を成立させる内受容感覚の働き
- 視点取得獲得における自己主体感と客体的自己意識の役割
- 共感的コミュニケーションにおける感性の実態と働き
学歴
- 2010年4月～2014年3月：熊本大学大学院 医学教育部 博士課程 神経精神科学専攻 単位取得退学
- 2000年4月～2005年3月：九州大学大学院 人間環境学府 行動システム専攻 博士課程 単位取得退学
- 1998年4月～2000年3月：九州大学大学院 人間環境学研究科 行動システム専攻 修士課程 修士（人間環境学）
- 1992年4月～1996年3月：筑波大学 第一学群 自然学類 学士（理学）
経歴（職歴）
- 2024年4月～現在：九州ルーテル学院大学 心理臨床学科 教授
- 2014年4月～2024年3月：九州ルーテル学院大学 心理臨床学科 准教授
- 2016年4月～2018年3月：放送大学（熊本学習センター） 非常勤講師
- 2015年4月～2016年3月：熊本大学 教育学部 非常勤講師
- 2011年4月～2012年3月：熊本大学 教育学部 非常勤講師
- 2011年4月～2019年3月：熊本県立 湧心館高等学校 非常勤スクールカウンセラー
- 2009年4月～2018年3月：熊本大学病院 発達小児科 非常勤心理職
- 2008年4月～2009年3月：熊本大学 教育学部 非常勤講師
- 2006年4月～2009年3月：熊本県立大学 非常勤講師
主な研究業績
- 学校適応に関わる就学移行期の情動コンピテンスの発達（3）: 仲間の挑発に対する幼児期の反応と個人差，日本発達心理学会第37回大会，2026年3月（共同）
- 子どもにおける音階音の共感覚，日本基礎心理学会第44回大会，2025年11月（共同）
- 内受容感覚は共感や視点取得に寄与するのか？ : 自閉症スペクトラム障害を含めた理論的考察，心理・教育・福祉研究,24，2025年3月（単著）【筆頭著者】
- 作業療法学生を対象とした精神障害領域臨床実習自己効力感尺度の作成，教育システム情報学会誌,38(3)，2024年4月（共著）【査読有】
- 内受容感覚と共感・心の理解の関係に関する理論的検討 : 自己の身体内部の感覚はどのように寄与しているのか？，心理・教育・福祉研究,23，2024年3月（単著）【筆頭著者】
地域連携のテーマ
- 子どものアタッチメント発達とその意味（教員・保護者向け）
- "感情の仕組みと役割―ネガティヴ感情とポジティヴ感情―（教員・保護者向け）"
高大連携のテーマ
- 感情心理学入門
社会での活動状況（講師・委員等）
■講師・講演等
- 2017年8月
- 第33回教師研修大会福岡大会「愛着形成と愛着障害」
- 2017年8月
- 第46回熊本県私立幼稚園研修大会分科会「愛着形成と愛着障害」
- 2016年1月
- 阿蘇市学校等保健委員会 全体研修会
- 2015年7月
- 宇城地区保育士会合同研修会
- 2013年7月
- 熊本県精神科研修会
学会での活動状況
■所属学会
日本心理学会／日本発達心理学会／感情心理学会／日本赤ちゃん学会／International Congress of Infant Studies／American Psychological Association
■学会での活動等
- 2025-2027年度
- 日本心理学会認定心理士資格認定委員会 委員
- 2014-2019年度
- 日本感情心理学会 編集委員
共同研究・競争的資金等の研究課題
■科学研究費助成事業（科研費）
| 期間 | 研究課題名 | 研究種目 | 役割 | 配分額（千円） |
|---|---|---|---|---|
| 2023-2026 | ２歳児の他者の心の理解に対する内受容感覚・客体的自己・母子相互作用の発達的貢献 |
基盤研究(C) | 代表 | 2,100 |
| 2022-2025 | 仲間の認知に関わる就学期の情動発達と学校適応の縦断的検討 |
基盤研究(C) | 分担 | |
| 2015-2018 | 歩行開始期における他者の心の理解の発達に対する自己覚知および母親の感情鏡映の影響 |
基盤研究(C) | 代表 | 1,700 |
| 2008-2009 | 乳幼児期における援助行動および分配行動の発達メカニズムに関する研究 |
若手研究(B) | 代表 | 1,800 |
| 2006-2007 | 乳幼児の他者視点的共感反応の発達に関する研究 |
若手研究(スタートアップ) | 代表 | 1,890 |
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※代表課題は期間総額、分担課題は期間分担総額（いずれも直接経費のみ）
■学内の競争的資金
| 期間 | 研究課題名 | 区 分 |
|---|---|---|
| 2023年度 | Web・AI活用プログラミング教育の効果検証 |
教育等助成 |
| 2022年度 | データサイエンス教育推進のためのWeb＆AI課外講座の教育効果検証 |
教育等助成 |
| 2021年度 | 子どもの自閉傾向と感覚の敏感性・鈍感性－内受容感覚と外受容感覚の異なる影響－ |
教育改革・研究助成奨励金 |
| 2020年度 | 心の自他弁別の自動測定プログラムの開発 |
教育改革・研究助成助成金 |
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